春日遲遲,卉木萋萋。倉(cāng)庚喈喈,采蘩祁祁
——春風(fēng)賀喜無(wú)言語(yǔ),排比花枝滿(mǎn)杏園。
2017年4月12日,我校迎來(lái)了株洲市2017年初三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)暨初中語(yǔ)文義務(wù)教育學(xué)科基地初三教學(xué)培訓(xùn)會(huì)的勝利召開(kāi)。株洲市教科院中學(xué)語(yǔ)文教研員、株洲市各區(qū)、縣教研室初中語(yǔ)文教研員、株洲市各區(qū)縣中學(xué)初三語(yǔ)文教師、株洲市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校國(guó)學(xué)部老師等400余人齊聚一堂,共同研究初三語(yǔ)文教學(xué),相互交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),共同探討復(fù)習(xí)策略。
人氣火爆的研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
會(huì)議在隆重?zé)崃业姆諊欣_(kāi)序幕。株洲市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)饒婷老師主持開(kāi)幕式,教學(xué)副校長(zhǎng)唐正凡先生致歡迎詞,隨即宣布大會(huì)開(kāi)幕。
開(kāi)幕式后,參會(huì)人員先后觀摩了我校初三骨干教師劉琤執(zhí)教的中考古詩(shī)鑒賞課《靜聽(tīng)花開(kāi)踏詩(shī)行》和羅晨執(zhí)教的中考復(fù)習(xí)作文指導(dǎo)課《巧手覓得華章來(lái),回眸一笑百媚生》。劉琤老師首先帶著同學(xué)們回顧了株洲市近三年中考古詩(shī)的考點(diǎn):1、對(duì)詩(shī)歌凝練詞、句的理解和鑒賞2、理解詩(shī)歌的意象3、對(duì)詩(shī)歌主旨、作者觀點(diǎn)情感的理解與把握;然后,以株洲中考真題為例帶領(lǐng)學(xué)生一同探討、學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的“四步讀詩(shī)法”:1、讀詩(shī)歌內(nèi)容2、想詩(shī)歌畫(huà)面3、品詩(shī)歌語(yǔ)言4悟詩(shī)歌主旨;最后以具體的練習(xí)指導(dǎo),讓學(xué)生在練習(xí)中去嘗試、鞏固、掌握詩(shī)歌鑒賞的方法,從而實(shí)現(xiàn)“授人以魚(yú)不如授人以漁”的教學(xué)目的。
外國(guó)語(yǔ)初三骨干教師劉琤執(zhí)教的中考古詩(shī)鑒賞課
羅晨老師的作文結(jié)尾指導(dǎo)課以學(xué)生的病文導(dǎo)入,激發(fā)孩子們的思維,隨機(jī)引出同學(xué)們文章中結(jié)尾不當(dāng)?shù)膸追N情況:1戛然而止2畫(huà)蛇添足3空喊口號(hào);然后以名家理論為綱闡釋了結(jié)尾在一篇文章中的重要意義;接著點(diǎn)明了優(yōu)秀中考作文結(jié)尾的具體要求:簡(jiǎn)潔、明了、干凈有力,似豹尾勁掃。而后以名篇佳作為例,讓學(xué)生暢談名篇佳作結(jié)尾的“妙”,讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作為結(jié)尾有了一個(gè)直觀和深切的體會(huì)。最后練習(xí)鞏固,讓學(xué)生升格病文結(jié)尾,組內(nèi)互評(píng)互示,還以“同題擂臺(tái)”的形式給出半命題“ 的背后”讓學(xué)生補(bǔ)充題目、列出提綱、寫(xiě)完結(jié)尾。一節(jié)課下來(lái),環(huán)環(huán)相扣,步步深入,讓學(xué)生在悟與練的過(guò)程中得到了鍛煉和提升。
株洲市中學(xué)語(yǔ)文教研員肖啟武老師給予評(píng)價(jià)
課后,劉琤老師和羅晨老師分別分享了自己課例設(shè)置的初衷和設(shè)想,得到了與會(huì)專(zhuān)家、老師的好評(píng)和高度贊賞。市中學(xué)語(yǔ)文教研員肖啟武老師和湯飛平老師均認(rèn)為,兩位老師的課體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性的統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由接受知識(shí)到掌握知識(shí)的轉(zhuǎn)變,也體現(xiàn)了語(yǔ)文教育教學(xué)改革要求:重基礎(chǔ),突破能力。兩位老師的課是正真高質(zhì)高效的初三復(fù)習(xí)課,為與會(huì)的老師們提供了一個(gè)十分有價(jià)值、有意義的的課例參考和復(fù)習(xí)藍(lán)本。
會(huì)議結(jié)束,與會(huì)老師們還意猶未盡,久久不愿離去,在相互交流中進(jìn)一步明確了初三復(fù)習(xí)的思路及策略。此次會(huì)議的召開(kāi)為初三的語(yǔ)文教學(xué)、復(fù)習(xí)研考指明的方向,為株洲市語(yǔ)文教學(xué)的持續(xù)發(fā)展注入了巨大的動(dòng)力。